LE CAHIER DE VIE
page de présentation (en cours)
«Je me présente...»

LE CAHIER DE VIE

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PLANS DE TRAVAIL





Chaque semaine, les élèves ont un plan de travail à réaliser. Ils vont pouvoir faire ces activités tous les matins de 9h10 à 9h45 et deux après-midi par semaine après la récréation. 
Tous les lundis matins, je présente les activités, aidée des élèves qui comprennent souvent d’eux-mêmes ce qu’il va falloir faire.
J’ai également une feuille de suivi afin de pointer ce que les élèves ont fait et les aider, si besoin, à s’inscrire. (ici)
Comment cela fonctionne ? Avant chaque temps consacré à ces activités, les élèves s’inscrivent, en respectant le nombre de places. 
Pourquoi ce fonctionnement ? Cela permet de «casser» les niveaux de la classe, de recomposer des petits groupes de travail (qui changent chaque jour), de créer des tutorats entre les différents élèves du petit groupe mais SURTOUT de mettre en place des activités qui collent au plus près des besoins de chaque élève.... et après quelques mois d’expérimentation, ce n’est que du positif. Les élèves sont très motivés, les élèves en difficulté avancent à leur rythme et ont même tendance à diminuer leur écart par rapport aux autres, l’ambiance de classe est plus sereine.





Les élèves disposent d’un plan de travail individuel pour la semaine, qui reprend les activités, ils gèrent ainsi au jour le jour les activités ainsi réalisées mais aussi ce qu’ils peuvent faire une fois leur travail terminé. 
exemple 1 de plan de travail
exemple 2 de plan de travail
Voilà quelques fiches de suivi : 
maxicoloredo
mobilo 1
mobilo 2
fiche de suivi découpage
(réalisée en m’inspirant des brevet du site Maternailes)
feuille de route «jeu des picots» chez ASCO
et bien d’autres encore....

PLANS DE TRAVAIL






Chaque semaine, les élèves ont un plan de travail à réaliser. Ils vont pouvoir faire ces activités tous les matins de 9h10 à 9h45 et deux après-midi par semaine après la récréation.

Tous les lundis matins, je présente les activités, aidée des élèves qui comprennent souvent d’eux-mêmes ce qu’il va falloir faire.

J’ai également une feuille de suivi afin de pointer ce que les élèves ont fait et les aider, si besoin, à s’inscrire. (ici)

Comment cela fonctionne ? Avant chaque temps consacré à ces activités, les élèves s’inscrivent, en respectant le nombre de places.

Pourquoi ce fonctionnement ? Cela permet de «casser» les niveaux de la classe, de recomposer des petits groupes de travail (qui changent chaque jour), de créer des tutorats entre les différents élèves du petit groupe mais SURTOUT de mettre en place des activités qui collent au plus près des besoins de chaque élève.... et après quelques mois d’expérimentation, ce n’est que du positif. Les élèves sont très motivés, les élèves en difficulté avancent à leur rythme et ont même tendance à diminuer leur écart par rapport aux autres, l’ambiance de classe est plus sereine.






Les élèves disposent d’un plan de travail individuel pour la semaine, qui reprend les activités, ils gèrent ainsi au jour le jour les activités ainsi réalisées mais aussi ce qu’ils peuvent faire une fois leur travail terminé.

  1. -exemple 1 de plan de travail

  2. -exemple 2 de plan de travail

Voilà quelques fiches de suivi :

  1. -maxicoloredo

  2. -mobilo 1

  3. -mobilo 2

  4. -fiche de suivi découpage

(réalisée en m’inspirant des brevet du site Maternailes)

  1. -feuille de route «jeu des picots» chez ASCO

et bien d’autres encore....